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精心策劃有效管理是確保高校國際焊接工程師(IWE)培訓質量的關鍵

2010-01-10 03:16:22 來源:機械工業哈爾濱焊接技術培訓中心 瀏覽:5211

吉林大學材料學院 李桂中 元哲石 孫大千


摘要在高校培訓國際高級焊接工程專業技術人才是一項新生事物,能否把好事辦好,關鍵在于如何組織和管理。將IWE培訓體系引入高校教育體系,并把IWE體系的培訓內容融入本科課外教育過程, 進而實現IWE培訓體系與高校的專業課程設置的和諧統一。同時在培訓進程中精心組織和管理也是確保IWE培訓質量的關鍵。
關鍵詞: IWE培訓體系 培訓質量 策劃與管理
0 序 言
  自哈爾濱焊接技術培訓中心取得國家CANB授權開展培訓國際焊接工程師(IWE)以來,已在全國舉辦了幾十期IWE培訓班。不僅推動了企業涉外項目的開展,也為爭取更多的國際合作和認證創造了人員資質條件。2001年7月,我校派出焊接教研室部分教師參加了哈爾濱焊接技術培訓中心在本部舉辦的第八期過渡期培訓班并取得了IWE證書。2002年7月,首次與哈爾濱焊接技術培訓中心合作,在我校成功舉辦了全國第十六期過渡期培訓班。為后來繼續與哈爾濱焊接技術培訓中心合作,舉辦在校生IWE培訓打下了良好的實踐基礎。
  從2003年起,按照IIW培訓體系的要求,結合在校生教學進程安排和專業課程教學計劃,又在我校開展了針對材料成型與控制工程專業本科生和材料加工工程研究生的國際焊接工程師的培訓,連續成功舉辦了7屆在校生的國際焊接工程師培訓班,共培訓了388名國際焊接工程師。2006年10月正式成為國際授權的哈爾濱焊接技術培訓中心IWE聯合培訓基地。在開展在校生IWE培訓十周年的時候,回顧幾年來的工作實踐,總結為以下幾點。
1.借鑒兄弟院校經驗,認真抓好在校生的IWE培訓
  哈爾濱焊接技術培訓中心取得國家CANB授權培訓國際焊接工程師之后,哈爾濱工業大學首先在全國率先倡導將IWE培訓體系引入高校教育體系,即把IWE體系的培訓內容融入本科教育過程, 而IWE培訓體系對高校的專業課程設置和內容進行充分認定。從而使得在校生的IWE培訓效率更高,理論培訓的學時數便可適當削減。最終讓經培訓的在校生,畢業時可以取得“三證”,即在領取畢業證、學位證的同時,還可直接取得IWE資質證書。
  借鑒哈爾濱工業大學與哈爾濱焊接技術培訓中心聯合培訓國際焊接工程師的經驗,并結合我校實際情況,經征求有關領導和同事的意見,我校也立即行動,派專人赴哈爾濱焊接技術培訓中心聯絡聯合培訓國際焊接工程師的相關事宜,雙方達成共識后,便簽訂了聯合培訓IWE協議。
根據我校特點,為更好地落實培訓任務,對IWE培訓計劃做出了全面部署:

(1)加強領導,各負專責

  為使培訓工作順利開展,首先進行組織落實。學院指派焊接教研室的領導主抓IWE培訓工作,全面協調各方的培訓事宜;同時,詳細落實培訓課程內容,認真組織備課,實行嚴格管理。

(2)將培訓內容列入本科教學計劃,作為課外教育的主要環節

  結合我校教學進程,IWE培訓工作只能安排在第八學期,為避免與本科畢業論文工作爭時間,
我們把理論培訓工作全部安排在周末雙休日;操作實習安排在“五一”長假進行。每項培訓任務都安排專人負責,確保IWE培訓計劃按課外教育途徑有條不紊地實施。

(3)拓寬招生渠道,確保培訓人員的數量

  為了擴大生源,考慮到長春市內的相關院校專業設置的情況,我們在征求哈爾濱焊接技術培訓中心意見后,將長春工業大學和長春工程學院一并納入吉林省在校生IWE培訓計劃,并在各校落實專人作為聯絡員。進而,形成三校合一的良好局面,學員數量逐年增長(見圖1)。


2.加強投入,抓實抓細,全面提高培訓質量
  組織IWE培訓也是一項較為復雜的系統工程,涉及教學計劃的擬定、教材的修訂及發放、教學人員的培訓與安排、考試的組織安排、操作實習的場地、焊接器材準備與設備的調試、焊接試板的加工等等。教學人員涉及多個單位;每期培訓班的教學進程要延續3個月;教學形式又有理論與實習兩種形式;涉及的教學人員近二十位。因此,必須加強管理,增加投入,強調團隊合作,同時還要明確分工,抓實抓細,否則會影響正常的教學秩序和培訓質量。具體概括為以下幾點:
(1)加強投入,嚴密組織,不斷提高培訓質量
  根據IWE培訓體系安排的培訓內容,我們按四門主課程的培訓內容和學時配備了相關課程的主講教師;詳細安排了操作實習的高級焊工及指導教師;并對授課方法提出明確要求。比如,對教材充分消化,并在此基礎上自行制作多媒體教學課件,使IWE培訓既正規又嚴密。多年來IWE資質培訓的實踐證明,我們基地的IWE培訓過程十分順暢,沒有出現任何疏漏。受到學員與合作單位的一致認同和好評。另外,為了保證教學手段的提高,我們還自投2萬元資金,配備了多媒體教學設備,包括投影儀、筆記本電腦、便攜式投影屏幕,既保證了教學質量,也提高了講課效率。
此外,在教學環境的方面也做了精心安排,包括考試、講課教室的安排上,都根據每期培訓人員的數量,安排寬敞的教室,為學員創造舒適的學習環境。
(2) 強化管理,抓實抓細,保證良好的教學秩序
  沒有良好的教學管理,就不會有良好的教學秩序,更不會有良好的培訓效果。為了保證培訓目標的實現,按照培訓體系的要求,我們一直堅持嚴格的考勤制度,堅持每個培訓日開課前本人簽到,課間不定時抽查的管理模式,對個別遲到或早退現象給予批評或勸導,從而,養成良好的學習習慣。
我們清醒地意識到,沒有認真學習和刻苦鉆研的精神,不可能取得優異的考核成績,結業通過率就會大打折扣。
在全國IWE培訓基地的培訓課程結業考試成績和考試一次通過率方面我校一直處在領先位置。參加培訓的學員人數在全國IWE培訓基地中也是名列前茅的。2007屆吉林大學IWE培訓基地組織的第24期國際焊接工程師培訓班60名學員的四科課程結業考試成績,其中有兩科理論考試成績在75分以上(按IWE培訓規程規定:筆試成績達到75分以上者,可免口試)的學員數達到50%;一次考試通過IWE資質考試的學員數達到90%以上。2008屆第31期國際焊接工程師培訓班89名學員356科次的結業考試,僅有24科次人員未通過, IWE資質考試一次通過率仍達到93%。
同時,為了保證教學設備的良好運行,每次開課前,我們培訓班的負責人員都親臨教學現場,考查和幫助講課教師安裝、調試多媒體設備,確保教學過程的順利進行。
為了應對臨時教學情況的變化,針對三校合一學員比較分散的情況,我們還特別建立了聯絡員制度,即在每個院校的學員和老師中專設一個聯絡人員,及時溝通情況和傳達相關信息以及負責招生宣傳等項事宜。
(3) 廣泛宣傳,細致講解,讓在校生深入了解IWE培訓體系的內涵及參加培訓的意義
  在我校的專業課教學的各個環節(包括認識實習、生產實習、課程教學及選課指導)中,培訓基地的授課教師都能夠主動進行IWE培訓體系的宣傳,給學員講解參與國際焊接工程師技術培訓的內容與好處,并通過典型實例介紹參加培訓人員的成長經歷,生動說明學員在就業及工作過程中處理技術問題的能力。
3.解放思想,提高認識,讓IWE培訓基地成為國際焊接工程師成長的搖籃
  雖然我們在IWE培訓方面初步取得了點滴成績,但應該看到,IWE培訓基地建設才剛剛開始,如何更好地融入高校的教學體系并扎實推進,仍有許多工作要做,仍需進行深入探索。對于吉林大學IWE培訓基地來說,真正做到服務吉林,受益企業,造福社會,仍需進一步解放思想,提高認識,大膽創新,不斷前進。
  開展國際焊接工程師的培訓,不僅要重視培訓過程,讓學員真正學到豐富而全面的專業技術,領略專家們的職業道德與休養;更要重視IWE培訓的結果和社會效益。目前,各高校設置的材料成型與控制工程專業,由于受專業課教學學時的限制,對專業課的教學內容和學時有明顯的削減,某些焊接專業性較強的內容,只好忍痛割愛、重點之中選重點。不可能講全講透。因此,學員對焊接領域的專業知識往往是一知半解,囫圇吞棗,與工業一線對高級專門人才的真實需求相去甚遠!而我國與西方發達工業國在人才培養環節上的明顯漏洞正是缺少專業工程培訓的接口。只好采取“沒牛使犢”這種強人所難的用人模式。況且在校生的教學內容側重理論基礎,很少介紹相關工業標準。結果使學員很難把握學與用的關系,加上缺少工程實踐,遇到涉外工程項目就會感到茫然無措、底氣不足。
  面對上述情況,高等教育工作者不能怨天尤人,應該采取主動積極的態度,開動腦筋加以補救。而IWE培訓正是一劑良藥。它讓學員在沒有考研壓力和就業負擔的環境下,完成一次“專業回讀”。為進一步深入開展此項工作,使IWE培訓得到各方面的認可與支持,并得到長足發展,2005年底,我院正式將“IWE培訓基地建設”在吉林省教育廳申請立項并被批準為吉林省教育廳重點教改項目。開展本項目研究的宗旨就是力求改善目前人才培養的弊端,完善人才的知識結構,全面提高在校生的工程素質。通過IWE培訓體系的嚴格培訓,學到更多的專業技術,了解更多的國際工業標準,取得更高的工程資質,在高級專業技術人才的培養上實現與國際接軌。為此,我們將不遺余力地借助一切有利的內部和外部資源,把IWE培訓這項利國利民的事業一抓到底,決不動搖,讓吉林大學材料學院IWE培訓基地真正成為吉林省培養國際焊接工程師的搖籃!
4.結束語
  經過8年來的努力實踐,吉林大學材料學院的國際焊接工程師聯合培訓基地不僅形成了一定規模和特色,而且越辦越好。關鍵在于精心策劃和有效管理,其特點可簡單概括為八個字:
  嚴——其內涵就是“嚴格要求、嚴格管理”;
  實——即指“各項工作扎實有效,落到實處”;
  細——就是“注意細節,消除疏漏”;包括教室安排、設備管理、人員接待等;
  投——就是“傾注心血、舍得投入”;包括人力、精力與財力的投入;
  傳——是指“加強宣傳、擴大影響、增加生源”;抓住時機宣傳開展IWE培訓的好處;
  信——就是“講誠信、講服務、講質量”;認真貫徹培訓體系要求,切實提高學員工程素質;
  表——就是“教書育人,為人師表”;注意教風、注意師德;
  贏——指最終的培訓目標要實現互利互惠,多方共贏;即學員經培訓取得了國際認可的資質證書、提高了工程素質,贏得人才市場的青睞;哈爾濱焊接培訓中心也在熱心的培訓過程贏得了信譽、獲得了的收益;各參與IWE培訓的基地也在課外教育中鍛煉了隊伍、擴大了視野、廣交了朋友,贏得了學員的贊譽。

 
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